Des feuilles de route pour l'arrivée en ULIS

Bonjour,

Je vous en avais parlé sur Instagram (ici et là) : cette année, j'ai mis en place des feuilles de route pour l'arrivée en ULIS (et pour le départ). Vous êtes nombreux à m'avoir poser des questions là-dessus, et à les demander. Cet article est donc pour vous.

Ces feuilles de route sont individualisées. Chaque enfant a la sienne, avec son prénom écrit dessus. 

Elles sont glissées dans des pochettes plastifiées, ce qui permet leur validation au woody par les enfants, et une remise à 0 d'un jour sur l'autre. Elles sont ensuite rangées dans une pochette murale située à l'entrée de la classe.

En arrivant en ULIS, les enfants cherchent donc leur feuille de route puis vont s'installer sur la table de leur choix. Ils prennent leur trousse, un chiffon et un vaporisateur pour effacer le woody. 

La feuille de route est constituée de deux parties : je m'installe dans la classe ; je me mets au travail. 

Dans la partie je m'installe dans la classe, les enfants doivent réaliser différentes missions : mettre son étiquette de présence ; donner son cahier de liaison ; mettre son étiquette d'humeur ; faire son métier. De la sorte, il est indispensable que tous les enfants réalisent cette première étape. Les plus grands n'auront rapidement plus besoin de feuille de route à ce niveau-là. En revanche, pour d'autres élèves, elle constitue un outil essentiel pour accéder à l'autonomie.

La deuxième partie, "je me mets au travail" est différente pour chaque enfant. En ce début d'année, il y a peu de variantes mais cela viendra. Chacun doit réaliser 3 activités : une activité de français, une activité de mathématiques, et un atelier autonome (souvent logico-mathématiques de type smartgames).

En mathématiques, j'ai opté pour le formidable code secret d'ulisauquotidien. Ce que j'aime dans cette activité ? Elle est adaptée aux différents niveaux présents dans le dispositif, et tous les élèves (sauf les profils IME) peuvent la faire. Elle est rapide à réaliser, ce qui est important dans des rituels du matin. Elle est complète et permet de travailler le nombre sous de nombreuses dimensions.

En français, il y a plusieurs options selon le niveau de l'élève. Certains ont le rituel de la phrase du jour à réaliser. C'est une activité un peu plus longue, mais j'avais envie en cette première période d'installer un temps d'entrainement quotidien en étude de la langue. D'autres ont du graphisme à réaliser.

Et enfin, un élève de profil IME dispose d'une une version adaptée de cette feuille de route avec des activités de motricité fine et un puzzle. Il est accompagné par son AESH-i sur ce temps.

Télécharger « feuille-de-route-mise-au-travail.pdf »

Télécharger « feuille-de-route-mise-au-travail-v-graphisme.pdf »

Télécharger « feuille-de-route-mise-au-travail-v-graphisme.creadoc »

Je n'arrive pas à vous mettre la version modifiable de la première feuille de route, mais la trame est la même que pour la version graphisme. Si cela vous pose problème, n'hésitez pas à m'envoyer un e-mail ou un message sur Instagram.

Ces feuilles de route me permettent de gérer les arrivées échelonnées des élèves. Un élève arrivant une fois les activités d'apprentissage commencées sait donc ce qu'il doit faire. Je peux éventuellement les moduler en ne demandant à l'enfant de ne réaliser que la première partie.

Et bien sûr, posez vos questions en commentaire !

A bientôt !

Ces documents ont été réalisés avec creadocforschool